Wydanie: Jarosław 2017
Wydawnictwo: Wydawnictwo PWSTE w Jarosławiu
Treść publikacji: KLIKNIJ
język: polski, angielski, słowacki
plik: [pdf]
Autorzy i tytuły artykułów:
Rozdział I
Magdalena Tomaszewska, Inkluzja – teoria i praktyka pedagogiczna.
Gdzie tkwi jej początek i sukces? (Inclusion – theory and pedagogical practice.
Where is its beginning and success?) …………………………………………………………………. 11
Rozdział II
Eva Lörinczová, Participácia žiakov inkluzívnom vzdelávaní (Students participation
in the inclusive education) ………………………………………………………………………………… 21
Rozdział III
Agata Kolasa-Skiba, Diagnoza pedagogiczna w przedszkolu (Pedagogic diagnosis
at the mursery school) ………………………………………………………………………………………. 29
Rozdział IV
Edyta Woźniak, Stymulacja rozwoju dziecka w oparciu o Metodę Krakowską
(Child development stimulation based on Krakow Metod) …………………………………….. 43
Rozdział V
Maria Kocór, Tatiana Homol’ová, The teacher’s role in adaptation of the students
in the idea of inclusive education – account Poland-Slovak ………………………………….. 51
Rozdział VI
Zlata Vašašová, Štefan Petrík, Social and global starting points of crisis
teacher’s authority …………………………………………………………………………………………… 61
Rozdział VII
Eva Lörinczová, Flourishing – zmysel inklúzie? (Flourishing – sense inclusion?) ….. 69
Rozdział VIII
Urszula Kużaj, Terapia i edukacja osób ze spektrum autyzmu
(Therapy and education of people with autism spektrum) ……………………………………… 75
Rozdział IX
Agata Kiwacka, Joanna Letkiewicz-Zamora, Marta Kacała-Kowalska,
„Otwieramy uczniom oczy na siebie i świat” – działania arteterapeutyczne
w gimnazjum w innowacyjnej klasie integracyjnej („We are opening pupil’s eyes
to themselves, each other and the world around them” – art therappeutic activities
in a middle school innovative integrated class) ……………………………………………………. 83
Rozdział X
Anna Welc-Kajder, Nie mówię, ale bardzo lubię rozmawiać (czym jest komunikacja
alternatywna i wspomagająca (AAC) – wykorzystanie metod AAC przez wychowanków
ośrodka rehabilitacyjno-edukacyjno-wychowawczego im. K. Rajtar w Jarosławiu)
(I do not speak but very like to talk – what is the alternative communication
and support (AAC) – the use of methods AAC alumni rehabilitation-education-
-educational them. K. Rajtar in Yaroslav …………………………………………………………….. 91
Rozdział XI
Joanna Kata, Nauka przez zabawę – dzieci o specjalnych potrzebach
w systemie edukacji (Teaching through play children with special needs
in the education system) ……………………………………………………………………………………. 107
Rozdział XII
Marta Kyć, Metoda ośrodków pracy jako jeden ze sposobów oddziaływań
dydaktyczno-rewalidacyjnych w procesie nauczania dzieci z niepełnosprawnością
intelektualną i spektrum autyzmu (Method of work centers as one of the didactic-
-revalidation ways in process of teaching children with intellectual disability
and a spectrum of autism) …………………………………………………………………………………. 115
Rozdział XIII
Krzysztof Jamroży, Działalność wybranych organizacji pozarządowych
w Jarosławiu wspierających dzieci i młodzież z niepełnosprawnością (Activity
of selected non-governmental organization in Jaroslaw to support children
and youth with disabilities) ……………………………………………………………………………….. 123
Rozdział XIV
Ewa Seredyńska-Czyrek, Aktywizacja zawodowa osób z głębszą
niepełnosprawnością intelektualną i ze spektrum autyzmu (na przykładzie
doświadczeń Polskiego Stowarzyszenia na Rzecz Osób z Niepełnosprawnością
Intelektualną) (Professional elicitation of people with deeper intellectual disability
and with a spectrum of autism on the example on the example of experiences
of Polish Association for People with Intellectual Disability) ………………………………… 135
Rozdział XV
Joanna Inglot-Kulas, Uczestnictwo osób niepełnosprawnych intelektualnie
w kulturze i społeczeństwie (Participation of intellectually disabled people
in culture and society) ………………………………………………………………………………………. 143